DEL HOMO
DIGITALIS AL HOMO COMPLEX
El proceso de hominización no ha terminado, de
hecho no tiene solución de continuidad en tanto que el código genético se
fundamenta en la adaptación. La aparición de La Era Digital y la virtualización
del mundo actual ha hecho reflexionar al hombre sobre las viejas preguntas: ¿de
dónde venimos? ¿a dónde vamos?
La transición de un hombre digital a un hombre
multidimensional complejo debe darse a partir del proceso educativo. La
educación del futuro, fundamentada en la virtualidad, deberá asumir el reto de
fomentar un perfil de ciudadano que sea capaz no sólo de reflexionar sobre las nuevas tecnologías sino de pensar y actuar en torno al respeto y los principios universales de convivencia.
De allí que los grandes retos en robótica e
inteligencia artificial no son solamente técnicos en cuando al desarrollo de un
software y un hardware adecuados para su gestación, sino que están arraigados
en la comprensión de fenómenos medulares que rigen la conciencia humana.
Por lo tanto la Era Digital no puede estar desvinculada
de lo axiológico, ya que la dimensión ética es un pilar fundamental en la construcción
de un modelo de sociedad futura.
La transformación de un modelo tradicional a un
modelo virtual de enseñanza, debe ser por sobre todo, una profunda
transformación desde lo ético. De tal manera que pueda satisfacer la
necesidades de ese individuo postmoderno.
El E-learning como modelo educativo debe ser el
pilar de la transformación de la Educación Superior, o al menos en esta fase inicial,
debe formar parte de los ejes transversales que sostengan un discurso y una
acción coherente con las transformaciones que se avecinan. “Creemos que la educación del presente siglo
amerita una nueva orientación pedagógica y social del ser humano en toda su
complejidad” (Fraca de Barrera, op. cit. p.: 50). Creer que el E-learning
significa simplemente instalar computadoras y redes computacionales sin
entender la profundidad que implica la interconexión de los seres humanos en
tales proporciones, está tan equivocado como quien piensa que el E-learning por
si sólo va a ser la solución de todos los problemas del hombre.
ACORTAR LA
BRECHA DIGITAL
El mundo se debate hoy en día entre la posibilidad
de unir esfuerzos por eliminar las desigualdades o permitir un crecimiento
caótico y espontáneo de la tecnología donde los sectores que no la posean sean
siempre más desfavorecidos. “El concepto de brecha digital nos remite al
problema de la desigualdad social, asentada sobre un nuevo valor, el poder de
la comunicación y la capacidad para comunicarse” (Ibídem).
De esta manera, la incorporación de un modelo
E-learning no es una opción que muchos países en general, y muchas
universidades en particular, puedan eventualmente tomar. Es, por sobre todo,
una necesidad que permitirá ir acortando las brechas digitales entre los
pueblos. La educación “con la implementación de programas destinados al
alfabetismo digital serviría de entorno para la eliminación de la brecha
digital” (Ídem).
Por otro lado, se debe dar el salto de la posición
de usuarios de tecnología e información a ser verdaderos transformadores y
constructores de un nuevo conocimiento. Un modelo de educación virtual no sólo
debe fomentar el uso y la funcionalidad, sino la investigación, la creación, y
el desarrollo de contenidos.
Es una verdad ampliamente difundida que la
evolución no es homogénea en términos de comprensión de un totalidad cósmica.
Hoy en día hay pueblos ágrafos, pueblos que jamás han visto un ordenador,
países donde hay computadoras pero solo algunos privilegiados las pueden usar.
Sin embargo, siempre he pensado que en el mejor escenario posible donde reine
la paz y el respeto, allí habrá una computadora, un software, una aplicación,
un dispositivo tecnológico.
GARANTIZA LA
EDUCACIÓN PARA TODA LA VIDA
Las aspiraciones del hombre moderno son, entre
otras muchas, poder tener herramientas de aprendizaje durante toda su vida. La
dinámica laboral que ha impuesto la sociedad moderna ha privado a muchas
personas de poder asistir a una Universidad para cumplir con los requerimientos
que exige la presencialidad.
El E-Learning ha irrumpido en el escenario
pedagógico-social para permitir que el hombre pueda estar en un continuo
aprendizaje durante toda su vida. El internet no descansa. Existe durante 24
horas al día, los 365 días del año. Internet se ha convertido en un ser vivo
que no reposa, no duerme y crece en proporciones desmesuradas. Ninguna otra
herramienta de contenidos tiene tanta versatilidad: ni las bibliotecas, ni las
escuelas, ni las universidades.
OFRECE MAYORES
OPORTUNIDADES DE ESTUDIO
Las posibilidades de estudio que puede generar una
plataforma on-line son, en teoría, infinitas. Hoy en día podemos encontrar
cursos de todo tipo, avalados por instituciones de prestigio alrededor del
mundo.
La tendencia mundial, en lugar de ir disminuyendo,
es ir consolidando en casi todas las universidades del mundo, la posibilidad de
que el alumno pueda realizar estudios bajo la modalidad virtual.
REDEFINE EL TIEMPO Y ESPACIO
La redefinición del
tiempo favorece la dinámica educativa en la sociedad del siglo XXI. Estar o no
estar, cada día más se va convirtiendo en un dilema sin relevancia.
Visto de esta manera, El
E-learning tiene muchas ventajas desde el punto de vista de la administración
del tiempo y el espacio. Desde el uso de un simulador, pasando por las redes
sociales, el uso de chat, todo espacio digital y virtual que brinde Internet
puede ser usado con fines educativos con el debido tratamiento de la ciencia
pedagógica.
Puedo decir que la creación de un
cuerpo de supuestos teóricos que orienten la incorporación del E-learning como vía para la transformación
de la Educación es una necesidad. La ausencia de estos elementos, ha generado
la formación de una universidad digital espontánea carente de cualquier modelo
de naturaleza pedagógica. Parecido a una ciudad que crece sin ningún tipo de
consideraciones urbanísticas, así el E-learning ha comenzado a permear las paredes
de las aulas de clase. Las mismas plataformas tecnológicas, como he explicado en los artículos anteriores, carecen de una profunda revisión de las teorías
existentes.
Ese modelo de educación on-line puede y debe ser
incorporado dentro de una necesaria y real transformación curricular que
comprenda los grandes cambios que se están gestando en la sociedad digital.
LA PUERTA HACIA
EL FUTURO
La inteligencia es la capacidad de resolver
problemas. Un cerebro humano promedio puede generar una cantidad bastante
limitada de opciones para resolver un problema en comparación con la enorme
cantidad de soluciones por segundo que puede ofrecer una simple búsqueda por
internet.
Pero en definitiva quien resuelve el problema es el
ser humano. Es él quien reordena la información que existe en la web y la convierte
en conocimiento y en praxis. De tal manera que la inteligencia, en tanto
concepto, hoy en día tiene que estar íntimamente relacionada con la capacidad
de búsqueda eficiente.
Los motores de búsquedas premian la solución de los
problemas; así pues el posicionamiento y la autoridad en internet vienen determinados
por la inteligencia. La sociedad cerebro, ha copiado el mecanismo del cerebro
humano. Internet es inteligente en sus propios términos. Por lo tanto, todo el
escenario está dispuesto, como una mesa para la cena, para que el internet pudiera,
eventualmente, tomar decisiones propias basadas en algoritmos concretos de
funcionalidad y síntesis.
La carrera iniciada por las grandes compañías de
tecnología y de inteligencia artificial tiene por finalidad comprender qué es
la conciencia y cómo reproducirla en un lenguaje computacional a través de
algoritmos extremadamente sofisticados.
Carlos Zarzalejo
Dr. En Educación;
Msc en Gerencia.
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